Nan kè a nan metòd tankou popilè pedagojik jodi a kòm metòd la Montessori, metòd la nan lekòl la Waldorf, bay manti prensipalman prensip la nan klè. Metòd pratik ak vizyèl nan ansèyman ki vize a bay timoun nan pa sèlman lide nan fenomèn nan yo te etidye, men tou, eksperyans nan kontak ak li.
Karakteristik vizyèl metòd ansèyman
Metòd vizyèl nan ansèyman ki vize a vizyèlman sensual konn elèv yo ak mond lan objektif, fenomèn nan mond lan, elatriye. Nan metòd sa a, de prensipal subspecies yo distenge:
- metòd ilistrasyon (pou reyalize rezilta pedagojik, tab, dyagram, foto, kat yo itilize);
- metòd pou manifestasyon (lè elèv yo prezante nan pwosesis aprantisaj la avèk plizyè eksperyans, enstalasyon, fim syantifik ak edikasyonèl).
Nan vire, metòd pratik nan enstriksyon yo ki vize a devlope ladrès pratik elèv yo pandan pèfòmans nan divès kalite travay (travay laboratwa, travay pratik, patisipasyon nan jwèt didacticiels).
Metòd vizyèl pou anseye timoun nan lekòl matènèl yo se pi bon fason pou enterese yon timoun ki gen yon sijè etidye. Sèvi ak yo, pwofesè a pa pale sèlman sou kèk fenomèn, men tou, demontre imaj li oswa li.
Li se èd vizyèl (espesyalman si yon timoun pa ka gade sèlman sou yo, men tou, yo pwodwi kèk kalite aktivite avèk yo) vin mwayen prensipal la nan ansèyman nan sistèm pedagojik sa yo.
Jwèt lè l sèvi avèk vizyèl èd
"Broken nechèl"
Vizyèl vizyèl: 10 prism, ki diferan nan wotè soti nan chak lòt, baz la se 5x15 cm, wotè nan prism ki pi wo a se 10 cm, ki pi ba a se 1 cm.
Kou a nan jwèt la. Pwofesè a sijere ke timoun yo bati yon nechèl, mete prism yo nan lòd, piti piti diminye wotè yo. Nan ka difikilte, pwofesè a konpare pris endividyèl yo nan wotè. Apre sa, timoun yo vire do, ak lidè a pran yon sèl etap ak orè lòt moun yo. Youn nan timoun yo ki pral di ki kote eskalye a se "kase" vin lidè a.
"Ki sa ki chanje?"
Vizyèl vle di: twa dimansyon ak plat fòm jewometrik.
Kou a nan jwèt la. Pwofesè a avèk èd nan timoun bati sou tab la yon estrikti oswa modèl nan fòm plat jeyometrik. Yon timoun kite tab la ak vire lwen. Nan moman sa a nan bilding nan yon bagay ki chanje. Nan siyal la nan edikatè a, timoun nan retounen ak detèmine sa ki te chanje: li non fòm yo ak plas yo.
"Ki bwat?"
Vizyèl vizyèl: senk bwat, gwosè a ki piti piti diminye. Ansanm nan jwèt, 5 matryoshkas, 5 bag soti nan piramid la, 5 kib, 5 lous. Gwosè yo nan jwèt tou piti piti diminye.
Kou a nan jwèt la. Edikatè a divize yon gwoup timoun nan 5 gwoup epi li etabli yo nan yon tapi ki te sou tout jwèt yo kouche altèrneman. Chak ti gwoup yo bay yon bwat ak moun k ap okipe a mande: "Ki moun ki gen pi gwo a? Ki moun li mwens? Ki moun ki gen mwens? Ki pi piti a? "Jwèt yo pi gwo bezwen mete nan bwat la pi gwo, yo menm ki pi piti nan yon sèl la ki pi piti, elatriye. Timoun yo ta dwe konpare jwèt yo melanje epi mete yo nan bwat la dwat. Apre yo fini travay la, pwofesè a chèk korèksyon ekzekisyon li yo epi si objè yo pa kòrèkteman mete deyò, li konpare objè yo youn pa youn ak yon lòt.