Laj pa fè pati faktè fondamantal ki detèmine preparasyon pou lekòl la . Se pa plas an dènye ki atribye ba ak entelektyèl preparasyon pou timoun nan-lekòl matènèl nan lekòl la. Li konsiste nan stock nan yon volim espesifik nan konesans, lajè nan orizon ak konpreyansyon nan lwa ki pi senp ak modèl evidan.
Nan preschooler a nan diskou laj sa a, espiral imajinasyon, panse, memwa ak lojik yo ta dwe ase devlope. Menm nan klas jadendanfan, timoun nan ta dwe di sou fanmi li (non tout manm li yo, kote travay, adrès rezidans), lwa nati ki antoure a (sezon, non ak lòd de mwa ak jou nan semèn nan, espès bèt ak plant). Konsèp sa yo ki evidan ak senp pou yon moun adilt pèmèt chèchè jèn yo jwenn kòz, efè, oryante tèt yo tou de nan espas ak tan, epi trase konklizyon ki lojik.
Dyagnostik
Jodi a, gen plizyè douzèn metòd pou dyagnostik preparasyon entelektyèl timoun nan pou lekòl, ki redwi pou revele degre matirite pou panse. Paramèt prensipal yo se kat:
- sentèz;
- separasyon;
- konparezon;
- sentèz.
Objektif dyagnostik
N ap sonje nan yon fwa ke preparasyon entelektyèl pou fòmasyon lekòl la detèmine pa sèlman ak objektif revele nivo a nan preparasyon pou lekòl la. Dyagnostik la nesesè tou pou endividyalizasyon ak rasyonalizasyon pwosesis aprantisaj la. Pwofesè yo ta dwe konnen kijan pou yo modle pwosesis aprantisaj la, pou yo konsidere faktè devlopman endividyèl yo nan chak lekòl jinyò, pou yo ka chwazi travay korektif pou timoun ki ba ak, kontrèman, yon nivo ase devlopman.
Si yo jeneralize, lekòl la gen yon tach difisil - ajiste oswa bay timoun nan ak sa manman ak papa manke nan laj ki apwopriye a.